李玲俐　董俊华

摘要：信息化与工业化融合（下称“两化”融合）是党的十七大提出的时代命题，在“两化”融合背景下，职业教育挑战与机遇并存。文章在文献分析基础上，分别从人才培养内容、培养模式和评价标准等方面探讨了职业教育的发展与变革方向，旨在适应“两化”融合对信息人才和工业人才的需求。

关键词：“两化”融合；职业教育；变革

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0016-03

党的十七大提出了“‘大力推进信息化与工业化融合的崭新命题”，要求我国在推进工业化的进程中全方位、多层次、跨领域地融入信息化，实现一体化。信息化在技术、产品、管理、资源等多个层面实现与采购、设计等多个环节的融合，在技术支撑、管理手段与自主创新等方面挖掘潜能，达到管控一体化，加快实现行业产业转型升级。“两化”融合对社会经济发展具有战略意义，其关键是对人才的培养，职业教育作为职业人才培养的主要阵地之一，有义务变革自身特质，肩负起“两化”融合所需人才的培养任务。

一、信息化与工业化融合的现状

信息化与工业化融合命题的提出一针见血的指出了工业发展过程的问题，智能化、精细化以及高效率等关键要素的缺失阻碍了工业的发展，一定程度上制约着国民经济的发展速度。以信息化带动工业化，大力推进“两化”融合是我国加快推进现代化的战略选择。

现阶段，我国实现“两化”融合是可能的，我国不断推行新型工业化机制，依靠科技进步、提高劳动者素质、改善经济增长方式与效率，使工业化水平有了明显提高。……