庄景霞

摘 要：要学好数学学科需要的是抽象思维和理论思维，因此，小学生常觉得数学枯燥、抽象，教学中，我们可以巧用多媒体设备创设生动的教学情境，优化课堂结构，还可以利用多媒体重现思维的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，扫清学习障碍，让学生喜欢上数学，学好数学。

关键词：教学；情境；课堂结构；思维过程

在日常教学中，常发现学生对数学学习有畏难情绪。的确，“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学”。由此可见，要学好数学学科需要的是抽象思维和理论思维，但从人类数学思维系统的发展来说，小学生更多的是形象思维，数学的学习就显得抽象而枯燥。当前，各级政府都加大了对教育的投入，计算机、班班通都进入了课堂，网络的便捷也给课堂教学带来了极大的方便，可以说，有了多媒体的辅助，数学课堂迎来了它的“春天”。

一、巧用多媒体，创设激趣情境

很多时候，数学老师自以为很认真地研究了教材、大纲，很认真地根据本班学生的实际情况备了课，很精细地把教学内容讲通讲透，课堂上是重点内容反复讲、难点内容反复练，以为这就是一节好课，就能让学生学好数学。可是，学生在这样“一言堂”、“填鸭式”的教学方式下，怎么可能提起学习的兴趣？他们只是被动地接受老师塞给的知识，这样的学习可以说是一种压迫，一种消极的接受，久而久之，还可能造成学生对数学学习的厌烦。当计算机等多媒体进入数学课堂，它的辅助功能明显而强大。……