郭晓军

摘 要：课改是基础教育第二轮课程改革的简称。课改就是为了提高教师们的教学热情，使学生内在的各项潜能得以发挥，从而促进全面发展。通过近两年的课程改革发现，在除学习成绩之外，还有很多问题需要引起注意，其中突出表现为新课程概念的错误理解、新课程实施过程出错。

关键词：课程；评价体系；改革；思考

1 及时指出并对出现的问题提出解决办法，从而使新课程获得更长期的发展

1.1 “知识与技能，过程与方法，情感态度與价值观”的课程目标没有充分统一协调起来

教学是一个有机整体，在这过程中不仅需要增长学生的知识，发掘自身潜能，更要对于团队情感培养及价值观有所改善。通过课程改革我们可以了解到，教学侧重的不只是结果，还应该重视教学的过程。实验过程中，教师们往往忽视了两者的关系，二者关系混淆，放开了课堂教学的方式、方法，却忘了结果；或者是重视了结果，而教学的方式、方法却又回到了传统教学模式中。并且，初中生的思维正处在活跃阶段，课堂开放往往会导致学生的思维偏离学习的主题，失去学习的重点，使教师工作进入到进退两难的地步。例如，“角色扮演”的教学方法就往往会在某一个问题上花费大量的时间，这虽然增强了学生的学习兴趣，打开了学生的眼界，但却很容易使学生失去学习的重点，降低教学的效益。

1.2 急功近利，形式主义严重

毫无疑问，新课程的实施无疑给墨守成规的传统教育吹来了一股创新思维的清新空气，给我们的传统教育带来了新的希望和发展。……