孔德勇

当村小划归高新技术开发区

光谷第五小学的前身是湖北省武汉市郊区的一所农村小学。2006年，随着光谷高新技术产业的发展，学校划归武汉东湖新技术开发区，新型城镇化进程对教育发展提出的新挑战日益凸显。

首先是科技创新产业基地文化对教师、学生原有知识文化结构的巨大挑战。学校除少数新进的年轻教师外，多数是乡村教师出身；生源大部分是“生”在农村、“养”在农村却“学”在城市的进城务工人员子弟和新移民子女。最前沿的高新科技文化和乡村传统文化在学校直接面对面了，两者之间的巨大差异让人感到似乎只能择其一而从之，教师和学生都在徘徊。这种徘徊直接表现为教师队伍不稳，学生流动性大，是我们办学面临的首要课题。

接下来就是城乡教育深度融合的挑战。来自城市和乡村两种文化背景的师生之间、师师之间、生生之间关系如何处理？教育内容、教育方式如何同时满足学生根系乡土的心理需求和新型城镇化高速发展的社会需求？这是学校工作的关键问题。

终极挑战是在新型城镇化社会背景下重新定位：我们要办什么样的学校，培养什么样的人？现实中存在许多教育“失衡”的现象：重“教”轻“学”，育人方式失衡，造成教育效率低；智育强，而德育、体育、美育、勞育弱，育人内容失衡，造成学生成长失衡；学校片面求“特色”，刻意突出某个或某几个方面，工作发展失衡，造成学校不可持续发展。新型城镇化给教育转型发展、解决以上问题提供了新契机。……