朱哲 吴松超

在赵营一中，校长张红森对家长会的感觉如同一些孩子表现不好的家长一样，想开但又怕开。他怕的是，尽管反复通知，看到只有不到一半的家长稀稀拉拉地坐在会场，而且多数都是上了年纪的老人时，老师们会不自觉地涌上一股挫败感。

赵营一中位于河南滑县。2013年全国妇联发布的研究报告中，河南的农村留守儿童规模位居全国第二。在赵营一中，父母一方或双方外出务工的留守儿童比例为56%。无奈之下，学校的家长会只能选择家长陆续返乡的春节前召开。

李兰芝是赵营一中的班主任，她的愿望是能跟每位家长面对面地聊聊孩子的情况，至于城区学校常见的家委会之类的，她直言“不敢奢望”。

即便如此，当她告诉家长，这段时间孩子情绪不高，“特别需要得到认同和关注”时，许多家长的反馈常常让她十分无语。“我们出去打工还不是为了他，不缺吃不缺穿的，他咋还不高兴？”在这些家长看来，满足孩子的物质需求就足够了，教育手段也只有最原始的两种：打、骂。

“我觉得需要给家长补补家庭教育课。”为此，李兰芝自费学习并考取了家庭教育指导师资格证，利用各种机会跟家长宣讲正确的家庭教育理念。然而，李兰芝的影响范围只限于愿意来学校或通过电话沟通的家长，还有家长把孩子“扔给”学校后便杳无音信，电话再也没有打通过。

留守儿童心里的那个“洞”，老师的爱填不满

家长把孩子“扔给”学校的情况，陈仕新遇到过不止一次。……