关永承

(黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080)



试析“翻转课堂”在中职学校教学的利与弊

关永承

(黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080)

摘要：翻转课堂教学也称“反转课堂式教学模式”，是一种全新的教学模式。翻转课堂在我国还处于起步阶段，但已成为教育界热议的话题。对于这一新兴的教学模式，教育工作者应该积极研究和探索，用一分为二的方法，用其利而避其弊。

关键词：翻转课堂；教学模式；实施瓶颈

翻转课堂式教学一般被称为“反转课堂式教学模式”[1]，2011年在美国兴起的这种教学模式引起各国教育工作者的注意。这是一种全新的教学模式，甚至可以说是一种可能要颠覆传统意义的课堂教学模式，这让我国苦苦思考如何课改的教育领域的人们看到了希望，看到了改革的方向。翻转课堂式教学成为教育界热议的话题，一线教师及教研员热情高涨，纷纷参与其中，中职院校教师也尝试着在专科课教学中应用“反转课堂式教学模式”。

一、翻转课堂的优势

“翻转课堂”是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语。纵观学生的学习过程，可以分为两个阶段：一个是教师教，即知识的传授过程；一个是学生学，也就是学生将知识内化的过程。而翻转课堂教学模式就是将知识传授和知识内化两个过程相互调换。该教学模式要求学生在家完成知识的学习，将课堂变成师生之间和学生之间互动的场所[2]。该教学模式是现在我国教育界推崇的以学生为中心的教学模式，它着重强调学生的个性化学习，其重点是学生在课下的自学，教师的角色由过去授课转为引导。……