方毅慧，潘春雷

(杭州师范大学 外国语学院，杭州 311121)



新课标视角下中小学英语教师教学反思的内容和途径

方毅慧，潘春雷

(杭州师范大学 外国语学院，杭州 311121)

摘要：调查表明，中小学英语教师进行教学反思存在反思方式单一、反思水平不高等问题，其现状不容乐观。新课标视角下的教学反思要求教师基于英语课程工具性与人文性的双重属性，对教学过程和课程理念进行剖析和研究。因此，基于教学反思的内涵和新课标要求，主要讨论中小学英语教师教学反思的内容和途径，以提升教师教学反思的水平和成效，更好地落实新课标的要求和促进教师专业化发展。

关键词：新课标；中小学英语教师；教学反思

引言

自新课改实施以来，教学反思受到了教育理论界和一线教师的关注，成为教育研究的重要课题之一。学界对教学反思的界定主要有以下三种：第一种观点认为教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身的深入思考；第二种观点认为教学反思是对教育观念和教育背景的深入思考；第三种观点认为教学反思是对教学经验的重构[1]。2011版义务教育英语课程标准将教学反思定义为“一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径”[2]32。新课标把培养学生的综合语言运用能力作为最核心目标，明确了义务教育阶段英语课程工具性和人文性的双重性质，即学生通过英语课程不仅发展语言运用能力，还发展了思维能力，从而全面提高综合人文素养[2]26。……