高懋松

科学课程是小学课程的重要组成部分，是小学生形成对于自然科学初步认识的奠基阶段，科学课内容蕴含着物理、化学、生物、地理等多门学科的知识。在全面实施素质教育的今天，科学学科在教学课程体系中的重要性更加明显。自然科学强调实验和学生的参与，这样才能够真正地发挥学生在课堂教学中的主体地位。那么如何让学生积极主动参与到观察、实验、讨论等学习活动中去，提高课堂教学小组活动的时效性，切实使学生参与进来，是当前科学学科教学的首要任务。从事科学教学近20年，我积累了一些经验，现谈一谈我的一点看法。

一、教师指导学生探究活动要到位

科学课本中的大部分知识都来自学生生活中经常接触的事物，我根据教学中的教学目标，把学生带到生活中去，让学生自己去看、去摸、去观察，发挥小组的作用，让学生能在小组中通过讨论、记录、分工合作，获取知识。如在讲授小学科学六年级上册第四单元“保护环境”这一课前，我让学生到操场上去观察，同时要求学生记录自己在活动过程中对大自然的所见所闻，并收集所看到的资料进行分析，最终得出结论——如何保护大自然。在活动中，让学生体验到小组合作的作用，每一位学生都扮演着不同的角色，有记录员、观察员、分析员等等，学生自己探究，加以教师的指导，起到了事半功倍的作用。

所以结合小学科学学科的特点和学生主体地位，在小学科学学习中最好采用探究式学习方式，因为通过探究的过程即可以加深学生对于探究知识的理解，也能够发挥学生的主体地位，在收获知识的同时不断地提高学生的水平和能力。……