新标准下初中英语课堂教学如何呈现与操练词汇

文/刘琦

摘要：新课程标准要求学生掌握的英语词汇，对大多数初中学生而言，是相当艰巨而枯燥的任务，本文结合自己的教学经验，谈谈如何在课堂教学中通过不同形式的教学活动，帮助学生打好词汇基础。

关键词：英语新标准;词汇教学;教学活动

中图分类号:G632 文献标志码：A

《初中英语新课程标准》要求学生通过英语学习掌握一定数量的英语词汇，能根据读音规则和音标拼读单词，了解英语词汇的各种形式，基本含义。在英语课堂教学中，本人根据几年来的教学实践，通过自然拼读法、语境教词汇、多媒体教学词汇、词汇巩固这些方面所做的尝试谈谈自己的做法。

一、自然拼读法

据Craig Wright (瑞格)先生所说过的：“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到单词立即直觉知道如何发音，锻炼学生的正确发音和独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。”如教学：m-a ma a-p ap；d-o-g dog；m-ea-t meat等。

二、通过语境教词汇

词汇教学不能脱离句和文，让学生孤立地读、译、背词汇表。新标准教材主张在语境中讲解新单词,讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助于理解记忆。e.g. look for 可通过语境来教学。T：look at the teacher, what is the teacher doing?(老师寻找一本书的动作)Ss: The teacher is 寻找书。T： Very good. I am looking for my teaching notes. The teacher repeat the sentences.然后让学生两人一组用pen ruler eraser等替换teaching notes, 练习look for的用法。

三、通过多媒体教学词汇

教师应抓住学生的心理特点，灵活多样的采用图片、影、音等多媒体教学工具，增加学生的学习兴趣。

例如：外研版NEW STANDARD ENGLISH七年级下册Unit 1 of Module6。主要是学习建筑物名称，并通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。笔者利用多媒体呈现出一个个的图片。伴随着轻松愉快的音乐，让学生和老师仿佛走进了一个熟悉而优美的环境。在这里，同学们见到了很多的建筑物。当老师点击一图片，如呈现银行图片，学生就用中文说出银行这名称，接着老师点击“介绍”键，学生就可以听到该单词的拼读和发音：当老师再点击“图像”键，学生可以看到闪烁不停的建筑物—银行，师生用一起练习:bank,用同样的方法学习其它建筑物名称及表示方位的介词，再次引出和学生进行问路的对话。这样，可以充分调动学生感、听、视、说等感官活动，增强教学感染力，学生在这种模拟生活真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了课本的内容。提高对语言的驾驭能力。

四、词汇巩固

学习单词后，要加以巩固。我们可以运用以下的方法来完成教材对学生做出更高的要求。

(一)词汇的重现记忆。

每个人都存在着对新知识的遗忘性，因此我们就需要对词汇采取重现记忆。简单来说，可以通过实物图片与单词的呈现，让学生作连接；在句子中，要求按汉语意思拼写单词等等。这就是对前面所学的词汇不断巩固。

(二)词汇的拓展巩固。

根据英语词汇存在呈现的关联性，在词汇的巩固上采用关连拓展的方法，让学生对词汇有更好的掌握。

例：学习外研版NEW STANDARD七年级上册 Module 3 中的一系列单词后，如果出现school这个单词，我们可以联想classroom→ desk,chair ,blackboard; school→ library→ book, dictionary; office →computer ;science lab; dining hall; gym等。

(三)小组合作达到词汇的巩固。

这一方法的要求就是让学生运用模块中所出现的新词汇，围绕一个单词进行合情合理的情景拓展，这样巩固词汇的同时也锻炼了学生的语言表达能力和写作能力。

例如：八年级下册 Module1。小组里，学生 A说出：Message. 学生 B就说：Take a message. 学生C说：Can I take a message? 学生D接着：Ok ,I’ll ask him to call you。

总之，作为一个英语教师，在词汇教学中从多方面入手，逐渐地培养学生学习和记忆单词的能力，并注重课堂的教学效果。把所要求的词汇在有限的45分钟里呈现给学生，让学生进行巩固和运用，很好地完成任务模块，让学生掌握一定数量的单词，扩大他们的词汇量，提高学生们的英语水平和兴趣，达到良好的教学效果。

(作者单位：钦州市第六中学)