刘建明

备课是教师在课前进行的最重要的一项工作。长期以来，备课内容一直在“备教材、备教法、备学生”的范畴内徘徊，许多教师往往把关注的目光投射在对教材文本和教学参考书的一字一句的挖掘、理解上，投射在学生的兴趣、动机、个性差异上，但是，理应重视的备课视野却受到了不应有的忽视。

什么是备课视野？备课视野是指教师在备课时理应关注到的与文本有关的文化知识以及相关的思维成果。这些文化知识和思维成果涉及与文本密切相关的文学、艺术、科学、伦理、哲学等多方面的内容，如同“拔出萝卜带起泥”中的“泥”，那么，拓宽备课视野的意义何在呢？

一、拓宽备课视野可以使教师对文本有更加全面和深入的理解

限于教材篇幅和编写者的视野，许多与文本有关的内容不可能大量出现在教材和教参中，比如，海子是在什么情况下写出《面朝大海，春暖花开》的？具有怎样的人生经历可以使毕淑敏的《提醒幸福》一气呵成？戏剧的节选部分与其他部分有什么千丝万缕的关联？人们现在对叙述的作用有什么新的认识？在文坛上对某一位作家有什么新的认识和评价？等等。这些内容都是教师在备课时应予关注和了解的。很难想象，一个没有宽广的备课视野的教师能够高质量地完成教学任务。可以说，选人课本中的内容如同海面上的冰山，只有1/8凸现在水面上，如果想了解这1/8就需要了解水下更多的部分；不仅需要对教……