金英

新课程标准要求，教师的主要职能应从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者。这就促使教师必须转变传统的教学观念，放低身姿，以学生为教学的主体，一切以学生的知识掌握、技能进步、综合素质提高为核心，围绕这个核心为学生提供必要的服务。高中体育教师只有充分认识到了自己的这一职能转变趋势，在教学中对自我进行全新定位，转变不科学的教学行为，才会做到真正落实全新的课程基本理念，实现体育课程的教学目标，营造出能够使学生自主学习、主动学习，创造学习的良好氛围，促进学生全面发展、和谐发展，提高学生的综合素质。

高中体育教师可以从以下几个方面发力，探索新课程标准下科学、有效的教育教学方法，使学生能够学习知识、发展技能、提高综合素质。

一、以学生为主体，进行体育教学

传统的课堂教学，教师是演讲者，学生是纯粹的听众，教师讲什么，学生学什么，教师把知识灌输给学生，学生凭着自己的能力理解、吸收。在这个过程中，教师是知识的主动输出者，学生是被动的输入者，学生的学习积极性和主动性不高，往往需要教师督促才能完成课堂练习和课后作业，而对于不会的题，不是积极想办法解决，而是习惯搁置一边，等待教师的讲解。教师在课台上讲得口干舌燥，学生在下边听得云里雾里，这样的课堂教学效果是哪个教师也不愿看到的。因此，教师必须转变角色，在教学过程中，以学生为主体，尽量少讲甚至不讲，把课堂充分交给学生，使他们自主学习、合作学习，在学习中发展、创新。……