郑友凤

【摘要】小学语文是非常重要的一门基础性学科，对刚刚接受义务教育的小学生来讲养成学习语文的好习惯就尤为的重要。语文是我们学习汉语的重要途径，是我们接触其他学科的垫脚石，只有学好语文才能更好地学习其他学科，所以对小学生来讲，养成一个好的学习习惯是非常重要的。本文从小学语文学习习惯的内涵、培养措施、应注意的问题等方面展开了论述，希望对同行有所启发和帮助。

【关键词】小学语文；学习习惯；内涵；培养；应注意的问题

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”教育家陶行知说：“积千累万，不如养个好习惯。”托尔斯泰说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”这些名言警句告诉我们学生在学校期间养成的良好习惯，对他们终生发展都会有很大的作用。可见，学生语文学习习惯的养成是非常重要的，应该引起我们的重视。

一、语文学习习惯的内涵

有研究表明，3-12岁是人形成良好习惯的关键期，目前农村小学在学生的语文学习习惯养成方面还存在一定的误区，例如在阅读方面学生就存在着以下问题，读出声音、逐字阅读、移动手指、转动颈部、纠缠生字、不当返读、忽略标题等，诸多的不良习惯严重制约着学生的健康发展。教育家吕叔湘先生说：“语文的使用是一种技能，一种习惯”“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”小学生语文学习习惯内容庞杂，涉及方方面面，比如，预习的习惯、专心听讲的习惯、积极发言的习惯、认真书写的习惯、广泛阅读的习惯等，不一而足。语文学习习惯是一种学习动力定型，不仅是“播下一个行动”的结果，它受到学习环境的影响，并且与意志、情感、动机等其他非认知心理相互作用，在大量具体的语文学习活动中逐步形成。

二、语文学习习惯的培养

（一）提前预习的习惯。古话说得好：凡事预则立，不预则废。课前预习，包括了解教材内容，确定学习重难点，做好上课的一切准备。

（二）读书动笔的习惯。毛泽东说：“不动笔墨不读书。”孔子云：“学而不思则罔。”俗话说：“好记性不如烂笔头。”动笔读书，首先要有一套符号，圈画批注才会得心应手。

（三）认真书写的习惯。当前，一些学生写字问题较多，横不像横，竖不像竖，错别字时常出现。怎样提高学生书写水平成了困扰诸多教师的一个难题。古人说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生的书写习惯的培养，离不开学生兴趣的参与，若能调动起学生的兴趣，就会收到事半功倍的效果。首先，教师应该起带头作用，经常书写漂亮的文字。其次，通过学生间的榜样示范，教师的鼓励表扬，甚至于简单的惩罚措施，只要持之以恒，就会收到良好的效果。

（四）细心观察的习惯。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”“处处留心皆学问”。只有注意留心观察周边事物，才能积累大量素材，为习作打下基础。对于观察，要教给学生方法，运用多感官参与，从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手，注意与相关或者类似的事物间的区别。

（五）质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦说：“问题的提出往往比解答问题更重要。”要鼓励学生敢问，善问，养成良好的质疑问难的习惯，这对于学好语文非常重要。例如，笔者在教学《将相和》时，就引导学生从题目入手质疑，提问：“读了课题，你有什么问题要问？”这时学生会提出：“‘将是谁？‘相是谁？为什么他们会和好？以前为什么会有矛盾呢？”在问题确定后，让学生组成探究小组，使探究有了明确的方向。

（六）勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师要让学生自己动手查工具书，让工具书成为学生的良师益友，这是素质教育要求授之以渔的体现。要让学生喜欢《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书，教师应该先教给学生基本的查阅方法，并可以开展一些竞赛活动，提高使用工具书的频率，久而久之就会形成习惯。当然，还有背诵的习惯、定期复习整理的习惯、广泛阅读的习惯等很多种语文学习习惯，其培养方法与以上方法相类同，故而不再赘述。

三、语文学习习惯培养中应注意的问题

（一）耐心是基础。语文学习习惯的养成要循序渐进，不能一蹴而就。据科学家研究表明，一种习惯的形成最少应坚持21天以上，所以教师应耐心培养，不可急功近利，否则可能导致前功尽弃。

（二）调整是关键。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成，或者在克服坏习惯过程中，出现反复、放任等现象是正常的，这就要求教师要严格监督，发现问题，立即作出调整，久而久之，良好的语文学习习惯就会形成。

（三）榜样是源泉。罗·阿谢姆说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”在培养学生语文学习习惯过程中，要不断树立学习的榜样，使学生可学可比，这对于语文学习习惯的养成大有裨益。

教师在小学生养成好的学习语文习惯中起着不可磨灭的作用，作为教师的我们应该时刻做好准备工作，只有自己做好了充分的准备工作，这样才能更好地把知识传授给学生，只有自己养成了一个好的学习习惯，才能在学生的心中有模范作用，学生才能跟着老师的步伐前进。为了让学生养成一个学习语文的好习惯，为了学生有一个美好的明天，以上是我在一线教学前线的一点经验和总结与大家分享，难免有不足之处望各位教育工作者批评指正，一起为了学生美好的明天而努力。

参考文献

[1]林格.教育是没有用的—回归教育的本质[C].2009.

[2]许莉.打造教师职业核心能力—赢在校园[C].2010.

（编辑：龙贤东）