龙武清

摘 要：初中数学教学中如何达到"情感态度与价值观"目标要求呢？本文介绍了激发学生兴趣，组织合作交流，进行爱国主义教育等行之 有效的方法。

关键词：初中数学教学 情感态度 价值观 激发兴趣 合作交流 爱国教育

《义务教育数学课程标准（2011年版）》向我们提出了“促进学生在情感态度与价值观”等方面的发展目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调了“德育为先的主题”，指出：“坚持德育为先，育人为本，把德育渗透于教育教学的各个环节”。在初中数学教学中如何实施情感态度与价值观教育呢？现笔者谈一管之见。

一、促进学生情感态度的形成

情感是人们对客观事物的内心体感，也是对客观事物是否满足主观需要的评价的反映。而态度则是主体对客体以一定方式作出反应时所具备的比较稳定的持久的心理倾向。二者中情感体验是基础，情感体验得到强化、稳定后成为态度。良好的态度能促进学习者学习的心理倾向，有利于学生认知结构的形成，还能促进学生对学习信息的保持。

1.通过激发学生兴趣，促进学生情感态度的形成

学生的学习兴趣，能引导学生进行积极的情感体验，促进学生较为科学的态度和观念的形成。（1）教师要通过创设教学情境激发学生兴趣，设置同现实生活相关的问题情境，引导学生抽象出数学问题，加以解答。讲完长方体和正方体表面积的应用之后，可以创设这样的教学情境：如果我们班要粉刷教室，墙面刷白色涂料，该刷多少平方米？……