刘丽

摘 要：通过对自己多年的班主任工作和教学实践工作的回顾，谈谈自己对近年来对学生的道德教育工作的一些心得体会与认识。

关键词：学生 德育教育 教育形式

一、引言

随着社会的发展与改革，教育也在不断地在改革与发展，比如素质教育的提出与发展，但是在追求学生的多样化发展的同时，却无形中忽视了学生的德育教育；同时，由于社会现代化的建设不断地加快进程，学生接触到外来的东西的良莠不齐，导致在形成正确的道德观、人生观、价值观、世界观的过程中出现了偏差，使得现在的教师发出一种感叹：“现在的学生是越来越难教了！”而这个难教，并不是学生的接受能力差了，不是理解能力弱了，更不是智商变低了，而是学生的道德观念出现了较大的变化。

二、德育的定义

按照对德育的定义的划分，分为广义的德育和狭义的德育。本文所谈德育是指狭义的德育。狭义的德育是专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。其中，我国的学生在不同的教育阶段都会有不同的德育课程，如小学低年级开设《品德与生活》，小学的中高年级开设《品德与社会》，初中开设了《思想品德》，高中则开设了《思想政治》。……