杨芹英

摘 要：本文主要从条件开放，问题开放，解法开放，结论开放等方面介绍了小学数学应如何设计开放题，培养小学生创新思维能力。

关键词：小学数学 条件 问题 开放题 创新

所谓开放性练习是指一个数学问题，它的答案不唯一或多种解法。开放性的题目大多包括：一题多解、一题多问、一题多变等等，因而它的解题策略也是多种多样的。因此，在教学中精心设计开放性练习，给学生提供一个能够充分表现个性，激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题和解决问题，是培养学生创新思维的有效途那么应如何设计开放练习，培养学生的创新思维呢？

现实生活中的实际问题，因其信息的多元化，形式是多样化的。

一、条件开放

在设计开放题时要冲破原来的设计模式，可以是条件不足，或没有给出条件，需要学生根据部分问题情景，填充合理条件或者让学生自己根据一道题，自己变换已知条件，由一题进行多种训练的方法。例如：每人每天大约吃大米450克，一个食堂有80人，一个月大约需要大米多少千克？

这里的一个月可以按31天计算，也可以按30天、29天、28天计算。教师不但要满足学生怎么填，而且要让学生说出为什么这样填，使学生的思维灵活、畅通、合理。

还可以给出多余性的条件，也可给以隐含规律和条件，让学生主动地去筛选或寻找条件，进行创造性学习。例如：一个长方形的花圃，长是15米，截了一个最大的正方形后四周围上篱笆，篱笆长多少米？……