李洁

摘 要：慕课，作为近年来新兴的在线课程开发模式，以其大规模、开放性的主要特性，在全球迅速掀起了在线学习的热潮。慕课的到来，在为学习者提供便捷的学习资源和学习平台的同时也给我国高校的传统课堂带来了挑战。从慕课的特征入手深入挖掘慕课的优势，结合我国高校传统课堂模式的现状，分析慕课给高校课堂所带来的冲击与挑战，并提出：高校应从教师入手，努力提高教师自身素质；鼓励尝试混合式教学；加强精品课程的建设等应对策略。

关键词：慕课 高校 课堂 教师 教学

慕课，是大规模在线网络课程“MOOC”的音译，起源于美国，于2013年在中国教育界掀起狂潮。北京大学、清华大学和上海交通大学等12所高校纷纷加入“慕课”阵营之中。2014年，教育部设立了在线教育研究中心，着手推广慕课模式。短短几年间，慕课在中国创造了一个传统大学在过去所无法企及的个性化教学与均衡化教育资源配置。

一、慕课给我国高校课堂带来的挑战

慕课将多元化的网络学习方式与丰富的课程资源整合在一起，使知识的传播突破了校园围墙的限制。此外，优质教育的易得性与可选择性降低了大众接受教育的门槛，完整的课堂教学情境模拟也使慕课更加符合科学的教育规律。传统意义上的课堂教学模式正受到慕课的威胁与挑战，具体表现在：

（一）以“授”为主的教学方式受到以“学”为导的价值取向的冲击

在我国，现行的课堂教学模式大多数是以教师为主体的，知识讲授以灌输的方式进行，学生受限于知识的强压和教室的束缚，缺乏理性的思考与交流，难以主动、自由地接受知识，甚至会形成呆板机械的思维习惯。……