辛宇

摘要：在初中体育教学中，差异性引导能体现教育的公平性，有助于学生特长的发挥，有效提高教学效果。差异性教学的特点是把学生看作教学的中心，注重学生的个体发展。本文对此进行了探讨。

关键词：初中体育；差异性；特征；原则；方法

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0032-02

1.实施差异性教学的基本特征

1.1学生的学习主体地位得到凸显。在差异性教学的开展过程中，体育课程的教学规划都是以学生为出发点，给学生的学习兴趣及学习需求以充分的尊重，让学生从被动消极的学习状态转变为主动积极的学习状态，并结合多种教学形式提升学生的学习能动性和效率。

1.2师生互动交流活动得到加强。在差异性的教学模式中，学生与教师之间的接触会比传统体育教学中的接触频率高得多，对话空间的构建使师生之间的交流沟通更为深入。在传统初中体育教学中，学生可能一直到学期结束都没能与体育老师说上几句话，因此教师不了解学生的学习需求。但是在差异教学法的应用过程中，教师可以依据每一位学生的个人情况对教学活动进行组织设计，学生也可以依据自己的兴趣和需求自主选择课程。

1.3实现了教与学的有机结合。教与学的关系是初中体育教学中比较难以协调的关系，然而在差异性教学的过程中，这种教学关系能够在不断变换的教学活动中有机结合在一起，使技能的学习和知识的学习都能有所提升。……