王鸽

摘 要：大学英语听说课程把抽象的语言信息和具体的教学学习情境结合起来，能有效的促进语言的输入和输出，有利于培养学生的跨文化交际能力。独立学院的大学英语视听说教学普遍存在学生基础薄弱，学习能动性差，教学效果不显著等问题，这些问题都有待结果。交际教学法可以有效的调动学生学习的积极性，增加课堂的趣味性，可以使学生积极的参与到课堂学习中去。

关键词：交际教学法；独立学院；视听说教学；应用

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2015）15-0151-02

1 我国独立学院大学英语视听说课的现状

2004年，教育部《大学英语课程教学要求》（试行）提出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”这一要求特别强调了学生的听说能力，也表明了大学英语教学的最终目的是为了培养学生在现实生活中使用语言的能力，也就是要培养学生的跨文化交际能力。

独立学院作为一种新型的办学模式，目前在我国还处于一个摸索的阶段。独立学院的学生属于第三批录取的大学本科生，录取的分数与一本、二本有很大的差距。这种特殊的招生方式就注定了学生的英语基础较为薄弱，学生处于较低的英语学习水平。就视听说课而言，课时少（一周一次课，两个课时），而教学内容又多（每个学期要完成7到8个单元的讲解，每两个星期完成一个单元）。……