陈丽红

摘要：数学具有逻辑性强的特点，学生学习起来会感到抽象、枯燥、乏味，甚至认为数学缺乏现实应用的价值和意义。新课程标准中倡导学生们亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地从事数学学习。运用多媒体导入新课，在教学中起到积极的作用，将抽象的数学问题形象化、具体化，能激发学生的学习兴趣，开发学生潜力，让学生身心愉悦地融入到课堂教学中，享受逻辑思维的快乐，达到声情并茂的教学效果。

关键词：小学数学；多媒体技术；新课导入；方法探索

新课的导入环节在教学活动中占据重要地位，好的导入能够吸引学生注意力，激发学生学习欲望，明确教学目标，渲染课堂气氛， 帮助学生酝酿情绪。新课导入直接影响到接下来的各个教学环节。小学生年龄较小，不具备自主调控学习的能力，因此，教师应该激发学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的教学情境，变抽象为具体，将数学与生活练习起来。以下是对新课导入的几点思考。

一、创设情境，激情导入

多媒体教学技术具有多种呈现方式，如声音、图片、动画、视频、文字等等，能摆脱时空的束缚，为学生创设不同的学习情境。比如讲授循环小数时，为了让学生在新课一开始时就产生新奇感，同时也为了分散教学难点，教师展示了红绿灯动态图片。接着老师让学生观察PPT，并让学生总结日常红绿灯变化的规律，学生说出了交通信号灯红绿灯总是依次地变化。教师接着总结，总是按一定的顺序，依次不断地重复出现，这种现象叫循环现象。……