郭瑛

我所带的高二班是高一文理分科后一个完全重新组合的班级。51个学生来自不同的班级，心中都有一份希望，也有一份忐忑，希望的是新集体能和原班一样温暖；忐忑的是自己是否能够尽快融入这个新集体。所以，尽快确立班级文化，让51个个性不同的学生快乐健康幸福成长，是我这个班主任的当务之急。

建立学生档案，了解、倾听、开导他们

此班的大多数学生来自农村，家庭贫困的孩子多，住宿生多。针对这一情况，一接手这个班级，我就建立了学生个人档案， 重点了解学生的家庭情况和学习中可能存在的问题，尽自己最大的能力帮助他们。我每隔一段时间都会去宿舍看看，过节时给那些不能和家人团聚的同学送去节日的祝福和礼物。平常，我经常找他们聊天、说笑，了解到出现思想问题时，我会耐心细致地说理。积极组织并参与学生的各种活动，让学生感到我不仅是他们烦恼时的倾听者，也是帮助他们解决问题的师者，还是他们最知心的朋友。

一天早自习，一个学生给我写了一张纸条，说他和父亲吵架了，为了表示不满，他选择了绝食，可是面对母亲那双担心的泪眼，虽然他心里早已原谅了他的父亲，但又不知道该如何收场。收到这张纸条，我给他发了一条短信，告诉他：“任何一种方式都会消除父女间的隔阂，别在意形式，只要你让你的父亲感受到你的真心，明天一定是个晴天。”第二天，我收到了这名学生的短信，他告诉我他和父亲已经和好如初了，短信中他说：“老师，是你教会我该怎样去拥有亲情，把握亲情，珍惜亲情。……