农毅

[摘要]语文教学不是孤立的，其中的文字也不是苍白的，很多课文往往可以借助图画展示里面的韵味，领悟里面的细节，甚至可以想象景物的意境、人物的言行心理等。善于把文字画成一幅幅蕴涵丰富的画面， 是一位语文教师应有的灵性；能恰当运用，更是为语文教学增添无限的趣味。

[关键词]语文教学图画想象

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100028

语文教学过程中艺术化的方法和手段很多，但是无论运用哪种方法和手段都应尽可能帮助学生更好地理解课文，领悟课文，最终培养学生学习语文的兴趣。其中充分地利用图画的形象性确实能打开学生学习课文的思路，活跃课堂的氛围，调动学生的学习积极性，开阔学生的思维。给课文配画形式多样，可以是本来配有的插图，可以是教师即兴画的图，也可以是学生细心揣摩画出的图。巧用图画，体现了教师教书的智慧和灵活，体现了语文学科细节美、意境美的特点，它可以起到画龙点睛、锦上添花的作用，起到别的教学手段所没有的奇妙作用。

一、培养兴趣，促进思考，创设情境

叶圣陶先生在《驱遣我们的想象》一文中说：“文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”课文的图画恰好是这道“桥梁”的形象表现，图画能引导学生思考，引导学生走进作者的内心世界，感受作者的酸甜苦辣和爱恨情仇。教学《背影》时，也许是学生没有作者那样的生活经历，也没有那样的情感体验，很难产生共鸣，更不容易感动。……