陆芸

[摘要]留白是给欣赏者留下想象空间的绘画艺术，引入语文阅读教学中，启发教师在各个阶段留下适当的时间，供学生细思咀嚼，以求内化发展他们的阅读能力。阐述朗读、引导感知品味和评价等教学环节中留白的作用，有效培养学生的自主阅读能力。

[关键词]初中语文课堂留白阅读能力

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100031

“留白”一词来自绘画艺术，指在作品布局中留下一定空白，以让读者发挥想象，进行再创作的欣赏。在语文阅读教学中，如果教师也能在课堂上给学生留下恰当的时间，让他们阅读、思考，就能使其知识的吸收更透彻，能力的构建更全面，情感的培养更细致，思想的形成更深刻。在教学的每个环节中，留白都可以以种种面貌出现，而效果的侧重点也各不相同。

一、 在读时留白，斟酌情感

在语文阅读教学中，朗读对于学生理解课文内容、领悟课文情感、提高语言表达能力等都起到不小的作用，尤其是在诗歌、抒情散文一类具有音乐节奏感的文体中，朗读培养学生审美能力的作用特别突出。但要实现这些效果都是有前提条件的，那就是要读出课文原意，而这不是教师讲学生接受就可以读出来的，必须要学生从内心接纳，且内化为自己的感受，才可能知道在什么词句用重音，什么位置该停顿，停多久，什么地方加快语速等，从而把作者的思想情感完全表达出来。

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