吴一戈

[摘要]课堂导入的多样性和趣味性能在很大程度上激发学生的兴趣，使学生对后面的教学内容产生强烈的好奇心，帮助学生更好地学习，提高语文教学的有效性。

[关键词]初中语文导入方法

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100030

在初中语文教学过程中，教师一定要重视课堂导入，让学生的注意力被巧妙的导入所吸引，进而好奇后面的教学内容，对课文提起兴趣，更加有效地学习。

一、故事导入法

选用有趣的故事可以有效地吸引初中生的注意力，他们喜欢听奇闻轶事，因此，在教学时笔者常常用与课文内容相关的有趣的故事来导入，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，再配以生动表达，往往能收到很好的教学效果。

例如，笔者在进行《愚公移山》教学前，给学生生动讲述了一个大诗人李白小时候的故事“铁杵成针”——相传，李白小时候生性顽皮，不喜读书。一天上课时，趁老师不在就偷偷跑出去玩，到了山下河边，他看见一位老婆婆在石头上磨铁杵，他很纳闷，心想：“这是在干什么啊？”便上前问老婆婆，万万没想到老婆婆回答说：“我在磨针啊。”于是李白吃惊大叫：“这么粗，怎么磨成针啊？”老婆婆笑着回答说：“只要我天天磨，铁杵总要越来越细吧，还怕磨不成针么？”聪明如李白听后联想到自己的学业，深感惭愧，便转身跑回书屋学习。讲完这个故事，笔者引导学生从故事中发现道理得到启示，明白克服困难必须下决心并且能艰苦奋斗，做到持之以恒。……