廖光凤

摘要：伴随着我国新课程改革的不断深入，如何从根本上提高高中英语的教学质量也成为了诸多英语教学工作者所面临的一项重大课题。传统的英语教学模式主要以教师为主体，学生只是被动的接受。这样的教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还会使教学达到事倍功半的效果。鉴于此，本文主要以教学课堂中呈现行为为核心，对其在高中英语教学中的有效性进行探讨，以此来为日后高中英语教学质量的提升提供参考。

关键词：高中英语；课堂教学；呈现行为

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0045-01

一直以来，提高高中英语教学质量都是高中英语教师工作的一项重要任务，为了将此项任务顺利实现，教师们结合当前的教学内容和教学目的采取了诸多措施，但从整体上来看，仍然无法摆脱固有的“灌输式”教学模式的影响，课堂教学仍以教师为主，学生的主体地位根本无法充分发挥，从而导致教学效率低下，无法达到预期的教学目标。近年来，呈现行为在高中英语课堂中的有效性逐渐被高中英语教师重视起来，那么，呈现行为都有哪些意义呢？

一、高中英语教学中的语言呈现

这里所说的语言呈现，主要是针对教师而言，教师作为高中英语教学的一个重要组成部分，其任务主要是通过多种教学方式将知识传递给学生，使学生全面、系统的对所学知识进行掌握与了解。然而，任何一种教学方式都离不开语言表达，这就要求英语教师要具备深厚的语言功底，可以说，这对于教学质量的提升有着重要意义。……