王洋

摘要工学结合是体现植物生产类专业特色人才培养的教育模式，该文讨论了植物生产类专业实施工学结合的实践教学背景，总结了植物生产类专业工学结合人才培养模式教学改革，为适应行业发展的植物生产类人才培养提供了新思路。

关键词植物生产类；工学结合；培养模式

中图分类号S-01文献标识码

A文章编号0517-6611（2015）07-387-02

Discussion on Work-Study Combination Talents Training Mode in Plant Production Specialty

WANG Yang （Department of Agricultural Resource and Environment， Heilongjiang University， Harbin， Heilongjiang 150080）

Abstract The work-study combination is a kind of training pattern which manifest the characteristics of plant production specialty education. The paper discusses the background of the implementation of work-study combination practice course， summmarizes the education reform of work-study combination talents training mode in plant production specialty. This pattern is an effective way for talents traning of plant production specialty.

Key words Plant production specialty； Work-study combination； Teaching mode

农业科学是一门应用性很强的学科，植物生产类专业更是与生产实践密切相关。要突出学生实践能力培养，改革人才培养模式，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把“工学结合”作为植物生产类专业人才培养模式改革的重要切入点，可以带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1-4]。工学结合的本质是学校的人才培养与企业、社会需求紧密结合，在完成理论学习的基础上按照行业需要开展联系实践的技能培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中培养创新型人才的教学模式[5-7]。植物生产类专业实行的工学结合 “3+1”人才培养模式，能高效地培养学生综合实践能力，适应社会和行业对人才需求。

1现代化大农业对植物生产类专业技术人才的需求

1.1岗位需求①农资营销工作人员：是指在大中型或个体经营企业中，专门进行农药、化肥、种子等销售的工作人员，此工作岗位需求量为农业种植类毕业生的90%以上；……