尹凤瑛

摘 要 作为语文学习的精髓，阅读一直以来广受大家的关注。如何提高小学生的语文阅读水平就成为了各位家长和教师最关心的问题。随着新课程标准的推进，合作学习越来越引起人们的重视，合作学习已经是目前中小学普遍关注的热点问题。那么，如何将合作学习应用到小学语文阅读中呢？经过大量查阅资料与阅读，我总结了小学语文阅读中的新方法——合作学习法，并将对这一创新学习法简要谈一下个人观点。

关键词 语文 阅读 新课程标准 合作 学习

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0003-02

新课改之后，学生的阅读量大大增加，这让许多工作在一线的语文教师遇到了困难，也使学生在阅读中产生的问题渐渐显露出来。要解决这些问题，就要改变教师的教学思维，提高学生的阅读水平，根据当前我国小学生的学习能力和教育的基本现状，有些学者已经提出并开始实行语文阅读中的合作学习的方法。下面，我将就合作学习在小学语文阅读中的尝试进行总结并发表一些个人观点。

一、当前国内小学生的阅读状况

当前社会是一个信息化的社会，随着竞争日益激烈，人们对知识和技能的需求也越来越高。阅读不仅可以给小学生获取信息和了解世界提供了重要动力，而且也有利于提高学生的思维能力。但是，目前我国大部分学校依旧采用传统模式进行阅读教学，教学方法的单一导致学生的阅读兴趣提不上去，从而也就导致了小学生的阅读量贫乏，对优美的辞藻不感兴趣，也没有做笔记的习惯，最终也就造成了小学生阅读能动性比较差。

二、鼓励合作学习，增强学生的阅读兴趣

小学生大部分都有主动与人交流的意愿。合作学习能够提供给学生更多发言的机会，同时学生之间可以相互交流，相互启发，更好地理解文章。但在阅读之前，教师要根据文章内容，明确设立学习目标，并且鼓励学生积极参与小组讨论，通过共同研究解决问题。在这个过程中，教师要明确自己所扮演的角色，要起到引导作用，争取让每个学生都有发言的机会，同时也要引导学生敢说、能说的胆量和能力，这样可以加强学生对课文的理解，并且能够有效提高学生的阅读能力。

三、合作学习对小学生阅读质量的影响

合作学习起源于美国，目前合作学习已经被作为一种创新型学习方式为大家所用。所谓合作学习在教学中的运用，就是以小组合作的方式，让同学们之间可以在阅读的过程中相互交流，给每一位学生一个自我展现的机会，而且在交流的过程中也积极听取其他同学的看法，在这个过程中不断总结，进而达到提高自我阅读水平、共同进步的目的。合作学习的实施，需要做到以下几点：养成科学阅读的方法；合作学习要求学生必须做好课前准备工作，在合作学习的过程中，每一位同学都有发表自己观点的机会；提供良好的学习氛围，合作学习要求教师参与到学生当中，与学生互动交流，引导学生，从而激发学生的学习热情；培养正确的阅读习惯，在老师的组织下，学生自由组合，分小组进行阅读，每一个小组成员都有自己的责任，这样有助于学生养成积极主动的学习习惯，在阅读过程中也可以培养学生自主思考的好习惯；完善语文阅读机制，合作学习的教学方法新颖，摒弃了传统教学的弊端，这就需要建立完善的语文阅读机制来促使合作学习更加顺利地进行。

四、合作学习在语文阅读中的尝试效果

合作学习的主要环节就是交流的环节，在这个环节中，可以说学生可以得到很大的提高。比如说，分小组进行讨论之后，选出小组代表进行汇报，并且在汇报的过程中，大家一起发现问题、解决问题。教师依照教材内容与学生进行讨论，并且围绕教学目标及时提出更加普遍的问题，调动学生的积极性，加深学生对文章的理解。在这个过程中，由于学生的理解方式和认知水平各不相同，就会出现多种不同的观点，此时，教师进行正确引导，并对学生所提问题进行耐心详细的分析和解答，参与到学生的讨论当中。在这样愉悦的学习氛围当中，学生热情高涨，思维发散。学生也会体会到被肯定的喜悦和被赏识的乐趣，这样增强了学生的学习自信心。整个过程当中，学生参与，教师参与，大家共同学习，共同为班级营造了一个良好的学习氛围，实现了合作教学的意义。

可以说，合作学习对小学生的阅读质量有十分深远的影响，教师作为合作学习过程中的引导者，要发挥自己的作用，要让每一个学生都意识到自己在小组内的角色的重要性，要调动每位学生的学习热情，让学生积极主动地投入到阅读当中，提高他们的阅读能力的同时，使他们的各种素质得到全面发展。综上所述，合作学习是小学语文教师在教学过程中应该重视的学习方法和教学选择，要鼓励阅读中的合作学习，要让合作学习更好地进行，就必须做好阅读前的各种准备，这样就从侧面提高了学生的学习能动性，也可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

参考文献：

[1]康连华.关于语文合作学习的研究[D].东北师范大学，2004.

[2]李朝辉.有效合作学习的策略研究[D].东北师范大学，2003.

[3]王文静.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程（中旬），2014，（01）.

（责任编辑 李 翔）