孙慧琴

摘 要 教师信息化教学能力可以推进学校教育信息化的发展，促使基础教育的变革。只有教师信息化教学能力得到提升，才可以保证基础教育的全面提升。

关键词 小学教师；信息化；教学能力

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0025-02

1 前言

教师的教学能力是教育发展的重要因素。信息化时代需要每个教师提升自身的信息化教学能力以满足时代对教师专业化发展的需求。随着教育信息化的不断推进，信息化教学环境得到了一定的改善，使得教学手段、教学方法、教学理念、教学模式等发生了一些改变。教师作为教育信息化的直接参与者，掌握现代教育技术、熟练运用信息技术改进教学效能成为教师专业能力的必备要素。

2 小学教育信息化中存在的问题

软硬件资源有待于进一步完善 学校信息化基础设施建设不够科学合理。在日常教学过程中发现，有些学校的信息化基础设施配置不科学、不合理，造成了资源浪费，阻碍教学。例如，一些学校的教室都会配备多媒体教学设施，但是设备明显不成体系，如显示器太小、悬挂的又比较高等，造成学生学习不方便。教学不仅要传授一定的知识，同时还要激发和满足学生的学习兴趣和动手操作能力需求，多媒体设备由于配置不科学，造成教学效果不理想，增加学生厌学情绪。

教师可利用的数字化教学资源比较匮乏。目前在一些小学学校的日常教学中存在以下问题：学校教学资源匮乏，可供教师使用的资源少之又少，而仅有的教学资源和教学内容又不太符合课程要求，教师拿过来之后必须经过重新加工，没有给教师带来便利，反在一定程度上给教师增添了新的压力；……