李根旺

【摘 要】 高校绩效评价已经成为大家十分关注且相当紧迫的话题。文章尝试将智力资本（IC）理论引入高校，构建适合高校的智力资本（IC）模型。IC指标体系构成高校的核心无形资产，从智力资本角度审视高校，建立智力资本价值链，最终必将体现一切竞争优势的总和。使用层次分析法（AHP）制定和优化构建IC评价模型中的测量指标，可用作投资决策准则以指引无形资产的开发和有效利用。基于层次分析法的模糊综合评价方法弥补了有关决策者在判断重要性程度上的模糊性。

【关键词】 绩效评价； IC； 层次分析法； 模糊

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2015）14-0099-06

一、引言

自20世纪90年代以来，中国的高等教育有了很大的发展。从1999年高校开始扩大招生，当年招生人数增加51.32万人，增长速度达到史无前例的47.4%，之后每年我国高校都保持两位数的扩招比率，到了2008年，教育部开始放缓扩招比例至5%。据《2014年国民经济和社会发展统计公报》显示，2014年我国普通本专科在校生高达2 547.7万人。随着高校自身发展需要及招生规模的不断扩大，面对中国社会经济发展的各种问题，如巨大的人口压力、国民的整体素质不高、生态环境恶化、工农业产业结构的调整、可持续发展等，如何确定21世纪中国发展的目标定位和战略选择是一个迫在眉睫的问题。本文在综合国内外已有研究成果的基础上，设立高校绩效评价指标体系，探讨如何结合AHP法与模糊综合评价法对高校绩效进行评价并通过实证分析，统计结果表明，该指标体系具有一定的可靠性，智力资本的3个构成要素之间存在正相关关系。……