许佳燕

摘要：幼儿园与小学两个教育阶段在课程目标、课程内容、组织与实施、课程评价等多方面都有差异性，同时又有连续性。因此本文结合自己在工作中的实践谈谈如何实施幼小衔接的语文教学。

关键词：幼儿园；小学；语文

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-021-1

一、幼儿园与小学语文课程衔接的定位

作为人生起始的幼儿园教育是基础教育的第一个阶段，以游戏为基本活动，而小学课程则是侧重于对儿童进行各科系统知识的传授。这两个教育阶段在课程目标、课程内容、组织与实施、课程评价等多方面都有差异性，同时又有连续性。幼儿园与小学语文课程衔接将幼儿园教育阶段与小学教育阶段学生的语文学习经验相互承接、有机结合，保持两个教育阶段语文教育的连续性与持续性。因此，幼儿园与小学课程衔接必须充分关注两个学习阶段的差异，体现“五化”课程衔接理念，即课程目标小步子化、课程内容生活化、课程组织统整化、课程实施活动化、课程评价多元化。

二、幼儿园与小学语文课程衔接应注意的问题

1.应加强幼儿园与小学的联系与沟通，促进两者双向靠拢

幼儿园的语言教育必将为儿童进入小学接受正规的语文学习做好准备，而小学语文教育也必须在儿童原有语文经验和能力基础之上开展，因此，加强两者的联系与沟通十分重要，在互相了解的基础上才能促使两者双向靠拢，真正实现衔接。幼儿园必须充分了解儿童进入小学后所要面对的语文学习任务与要求以及学习方式和环境的改变，有针对性地做好入学准备工作。……