摘 要：在中学英语教学中，情感因素对学生的英语学习具有重大的影响。积极的情感能有效地激发学生对英语的学习兴趣，大面积提高英语教学质量。反之，消极的情感则严重影响学生学习英语的积极性，挫伤学生对英语学习的自信心，严重阻碍英语教学质量的提高。

关键词：英语教学；教学语言；以情感人

美国教育学家布卢姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”目前，中学英语教学仍然存在单纯地传授知识，忽视师生情感协调的现象。英语教学理论和实践充分告诉我们，要培养学生学习英语的兴趣，大面积地提高中学英语教学质量，必须充分协调师生之间的情感因素，使学生对教师产生亲近感，对教师所教学科产生积极情感。这是教好与学好英语切实可靠的保证。要做到师生之间情感的协调，提高英语教学质量，培养学生对英语学习的浓厚兴趣，就应该做到以下几点。

一、用充盈爱心的语言排除恐惧心理

当你第一次与新生见面时，要利用特别的开场白，创造一个轻松的环境，排除新生的恐惧心理，为今后的学习打下良好的基础。你的第一次开场白可以这样：“This is the first day Ive got know you .Im glad to see all of you strong and healthy .I hope well all be happy together. Im sure well be good friends. Is there anyone who wants to say something？”教师说话面带微笑，会让学生感到亲切。对好学生是这样，对后进生更要如此，微笑是调节师生关系的润滑剂。用微笑的艺术来吸引学生，学生会感到“如沐春风”，这正是教育情景中的移情作用。……