贾艳华

所谓自学能力，就是利用先前的学习经验和知识积累获取新知识的能力，是一种相对独立的学习。我们的教学目的正是这样，培养学生的学习能力，让其能够独立学习。那么，在语文课堂上，该怎样培养学生的这种能力呢？现在就我自己的教学实践谈谈体会。

一、要教给学生方法

培养学生自学能力，需要教给其方法。在低年级时，主要是培养学生对字词的自学能力。首先教师要在字词教学的过程中渗透学习方法，如先分析字形结构，再组词，最后造句。这样一个字的音、形、义及应用就有了系统的展示。到了中高年级，就要逐步渗透阅读方法：拿到一篇文章，首先，要读通、读熟；其次，就是掌握文章的主要内容，找到六要素，边读边体会，读到哪里，有了感受就写在句子旁边，做到不动笔墨不读书。当然，长期的学习方法还要教会学生做读书笔记、做读书卡片，做好后分类整理，积累资料。教会学生预习、复习的方法；还要使学生懂得一些科学记忆的方法。只有使学生懂得科学的自学方法，才能提高学生的语文自学能力。

二、给学生展示的机会，激发学习欲望

有了学习方法，不给他们展示的平台，我想学生是很难坚持下去的。所以，要给学生创造表现的机会。例如，低年级的识字教学，在学生掌握了一些识字方法后，就可以把新的识字任务分配给学生，由学生来当老师，在上课时带领其他学生学习。这对学生来说是很荣耀的。为了在同学面前表现出色，他必然会在课下下工夫，提前把字的音、形、义通过查阅资料、询问家长或老师的方式掌握好，并会设计一些学生喜闻乐见的方式来呈现给大家。这时，老师要做的就是对学生进行鼓励，学生有了成功的体验，也就有了表现的欲望及自学的动力。还可以为学生组织阅读交流活动。

三、学会交流

学生在整个班级里不是孤立的个体。教学中要引导学生在自学过程中加强与同学间的交流。学生在交流中获取经验、表达思想、体验成功。在交流中激发学生的表现欲，从而促进其多学习、多积累。

学生自学能力的培养，不是一日之功，不可一蹴而就，重要的是持之以恒，坚持不懈。我们的坚持可以从两方面来做：（1）老师的坚持；（2）学生的坚持。老师在平时的工作中一定要随着学生的成长，不断给他们渗透学习方法，由浅入深，由易到难，使学生的学习能力不断提高。