王政

【摘要】在当今的社会大背景之下，对于人才的要求越来越多，因此就要求我们的教育者有更高的思想水平以及更好的教学水平。我们教学的目的是在提高我们学生素质的前提下，培养出具有创造性的新时代人才。如果我们的音乐教育可以担当起培养学生自主创新精神的话，不仅可以满足时代的要求还可以使我们的音乐教学变得更加丰富多彩。如何才能在我们的音乐教学中培养学生们的创造力就是我们这篇文章所要探讨的。

【关键词】音乐教育；创造性培养；分析

现在有一个普遍的现象，那就是音乐一类的艺术课程并不受学生和家长的关注。一方面是因为这些课程不计入升学的考查范围，另一方面是因为大家没有意识到音乐教育对于学生自身发展的重要性。在音乐课上老师放几首教学大纲上的曲子让大家听一下，老师再讲一下作曲的背景表达的感情，并认为这就是音乐课的全部了。事实上音乐教育远不止这样，让学生们通过感受音乐之美让他们的情感得以升华，培养学生们自主探索精神和充满个性的创作力，培养新时代所需要的人才这才是我们音乐教育的最终目的。我们可以从以下几点来来将我们的音乐教育打造成学生创造力培养的特色教育。

一、创造积极创新的学习氛围

国外的一位创造力研究方面的专家Torrance说过这样的话：“The development of innovation ability， must be in the free and safe atmosphere in order to carry on.”何以谓之自由，那就是减少限制，对于我们音乐教学来说就是不要给学生设置太多的条条框框，让他们的思维不受拘束，可以让他们有一个自由表达的空间。音乐教育能够在其教学活动中减少学生的心理枷锁，它鼓励和帮助学生们摆脱以往的教学模式，让他们的思维插上翅膀，在自由的天空中翱翔。我们就是要通过多样化的教学方式，丰富学生的想象力，激发学生内在的创造潜力，使得他们能创造，愿意去创造。例如，我们在授课时可以先大致的讲述一下这歌曲的创作背景，然后让学生们自己去听，自己去想。教师可以用提问题的方式把学生往所要学习的地方引导，让他们不用像往常一样用老师的模板套，进而扼杀了学生自由喜欢创造的天性。

二、通过音乐的赏析培养创造性

音乐不是累赘它不仅可以让我们的生活变得更加丰富多彩，而且还可以陶冶我们的情操，让我们体会到音乐之美，它能够将我们的情感完全的还原出来。依据音乐所要表达的情感，我们可以用其它的形式表现出来，例如我们的表情，声音或是肢体动作。这种不拘一格的表现手法正好体现了“以学生为学习的主体”这一方针，给了学生们表达自己提供了新的方法。比方说，我们要学习《茉莉花》这首曲子，我们的音乐教师可以先简单的介绍一下这首曲子，然后可以让我们的学生通过欣赏普契尼的歌剧《图兰朵特》来加深对于这首曲子的映像。在《茉莉花》出现的时候稍稍提醒一下，让学生们可以依据自己的理解对于该曲子进行适当的联想发挥。之后还可以组织小组讨论，让他们互相分享自己的感悟。我们可以以音乐作品为桥梁，运用多种的表现手法来表达我们情感。以此为基础，音乐教师可以试着让学生们依据自己的理解，运用例如乐器、歌曲、舞蹈等来进行二度创作。这样既可以避免课堂教学的枯燥无味又可以使得我们的学生可以充分地体会到音乐不是单一的，它的表现手段是丰富多彩的，这样对他们创造性开发起到了一个重要的一步。

三、为学生的创造力提供空间

1、为学生提供创造性环境的教学活动。在这一环节中我们教师的能力决定了这部分的效果的好坏。如何审视教材，在教材中挖掘那些可以创造的部分，还需要根据具体的情况适当增加适合自己学生的具有多样性的教学内容，這样才能让学生有一个广阔的创造空间。

2、课程评价方面的改善。对于学校教育怎样激发学生的创造性，曾经有人说过“只有没有了对于学生好坏的区分才能让学生有一个好的创造环境。”即在“没有评价的课堂环境”中才能得以实现。但是研究证明，对于现在的大多数的学生来说这并不好，因为这样会会令他们失去学习的方向和动力。有句话是这样说的“Reasonable evaluation is the guarantee of creating opportunity.”这在实践中也是得到了证明。所以在我们的音乐教学中教师可以不用急于将“正确的答案”告诉学生，可以先让他们感受聆听，然后小组讨论交流。教师可在一旁起一个引导作用，但是最主要的分析比较还是应该让我们的学生自己来做判断。最后的成果展示可以让学生用自己喜欢的方式进行。在评价这一成果的时候，我们的教师应该不能迷信权威，应该对学生的创新进行赞扬试的评价。这样会让学生有一种认同感，让他们能在创造中获得成就感和满足感，因而更加喜欢创造。

四、小结

总之，通过我们的音乐教学来提高我们学生的学习能力和创造能力是促进教育发展的需要，我们必须深入学习实践，使学生懂得该如何去创造、要他们敢于去创造，进而去个性化的创造以及推动创造的深度和广度。我们音乐教师所要做的就是通过音乐教学来培养学生的创造能力，使学生在学习中进行创造；在创造中将他们本身的那份想象力和创造力展现出来。教师要对于学生在音乐授课中学习的主体作用起到重视，并且积极营造一个活泼有个性感的学习环境。这样可以更好的让我们学生在一个良好的音乐氛围中，主动积极地理解音乐，从而激发他们对于音乐的创作灵感。所以尊重学生的创造精神是我们音乐教师时刻要记住的，只有这要，我们才能为学生提供展示他们自己在音乐世界的才华的平台，这是培养新时代创造型人才的重要基础。

参考文献

[1] 刘杨庆子；如何在音乐教学中培养学生的创造性思维；湖南师范大学；2013年

[2]钱云红；；谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维；才智；2015年

[3]陈春丽；；在音乐教学中培养学生创造性思维能力；大众文艺；2012年

[4]李丽宁；溶创造教学于音乐教学之中；美与时代；2012年

[5]徐蕾；创造之源无处不在；山东师范大学；2009年

[6] 郭声健；艺术教育论，上海教育出版社；2008年

[7]李素萍；音乐创新教学与学生创造力培养；江西师范大学；2010年