杨程引

【关键词】 语文教学;网络;习作;主旨;目标;能力;方法

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 12—0048—01

现在社会是一个网络化的时代，微博、微信、论坛等时时冲击着人们的日常生活;智能手机、平板电脑等不断改变着人们的生活方式。随着网络的大众化，传统的教学模式也发生了巨大的变革，尤其是语文教学逐渐趋向网络教学，传统的作文教学被注入了新的力量，开创了一片新的天地。可是，网络的普及也为学生的发展带来了负面影响，致使学生过度依赖网络、沉迷网络，习作兴趣低迷等。对此，教师应接受时代提出的严峻挑战，抓住网络发展契机，合理运用新型网络载体，科学引导学生，打造多元习作模式，提高学生的习作水平。

一、把握一个主旨，围绕两个目标

巧用新型网络载体旨在通过指导学生搜集作文素材、评价作文等，有目的地引导学生健康上网，充分发挥网络信息量大、互动性强的特点，提高学生的写作兴趣，让学生找到一种归属感、自豪感和成就感。在把握了这个主旨的前提下，围绕两个目标积极开展。

1.培养学生的写作兴趣。兴趣是学习的基础和前提，兴趣更是写作训练中最主要的心理品质。有了兴趣，才能引起学生主动参与写作的欲望。网络教学环境可以将枯燥的习作要求变成动的形、美的景，能起到充分调动学生的各个感官，激发学生习作兴趣的作用。

2.丰富学生的写作素材。素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。……