高山

摘 要：民族院校的学生多由汉族、藏族等少数民族的学生组合形成，就藏族学生来说他们普遍比汉族学生的英语基础薄弱一些，另外由于语言上的差异，使他们在学习英语过程当中的认知水平相对较低，学习效率不高。基于此，本人对民族院藏班的藏族学生的英语学习能力进行了调查查分析，并结合实践提出相应的对策措施。

关键词：民族院校；藏汉合班；英语；学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-013-02

伴随着民族院校藏汉合班英语教学模式的展开和深入，其教学中的问题和困惑也已经有所显现。藏族学生由于与汉族学生的语言学习环境与生活模式的不同，因此，往往会出现同步进行学习而学习成效却相趋甚远的状况。因此，我对藏族学生英语学习能力的现状进行了调查，以期通过分析研究找出藏汉合班中促进藏族学生学习能力的有效提升的方法和策略。

一、藏族学生英语学习能力调查分析

笔者通过问卷和访谈的形式对我校100名藏族学生进行了调查研究，就调查结果来看，首先，显示为藏族学生的英语学习自主性能力较低；其次，其自主学习能力较低的影响因素主要为其当下的英语学习状态，也就是说与他们的英语学习时间与英语学习途径有较大的关系，此外才是一些居住区域、性别、年龄、专业等因素；再次，其英语学习能力与其英语学习的开始时间与课堂参与程度有关。而后通过进行T检验与回归分析等统计方法的系统分析，可以看出其英语学习能力相对较低的原因所在。……