袁莹

【摘要】模拟教学是儿科教学模式的一个新的突破，学生可以在不同的场景中通过模拟的方式进行一定的学习和模仿，并且能够积极的发现问题，把书本上的知识合理的运用到场景当中，以提高学习效率。本文主要阐述了模拟教学在儿科教学中的重要性以及在模拟教学中应该的注意事项。

【关键词】模拟教学 儿科教学 重要性 应用

【中图分类号】R72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0245-01

随着人们生活水平的提高，人们对于儿科的重视度也越来越高，对于儿科的教学质量将会直接影响到儿科的治疗质量。因此，针对我国目前存在的实习生动手机会少的现象，我国对于儿科的教学开始采用模拟教学的方式，让学生能够尽可能的得到锻炼，从而从根本上提高我国的儿科学生的实习水平。

一、模拟教学的简介以及其重要性

简而言之，模拟教学也就是为学生模拟各种场景，让学生能够在这些无风险的场景中，进行实战训练，以提高自己的动手操作能力。在儿科教学中主要采取以下几种模拟教学模式：首先是给学生提供基础的解剖模型，让学生能够真正的体会到这些基本的模型，从感官上对他们进行初步认识。其次是给学生提供局部功能模型的教学，让学生对于局部的某个功能做深入的研究，并且不断的去尝试，以提高对其掌握的熟练度。同时还要结合现在先进的计算机技术，通过计算机辅助软件模拟人体的体型构造，把他们有机的结合起来。最后是通过一定的生理模拟系统，对于人体对不同病状的反应，做出及时的总结和调整。通过在儿科教学中采用模拟的教学模式，能够使儿科的教学更加的人性化、科学化，同时采用不同的考核方式，也提高了学生学习的积极性，从而促进了我国儿科的全面发展，降低医学事故的发生。

对于儿童的治疗，首先要打破传统的治疗模式，提倡以人为本。这就要求实习生在对儿童进行治疗的过程中，不仅能够熟练的掌握各种基本技能，还要拥有良好的沟通能力。众所周知，儿科教学是一项非常复杂的教学，在学习的过程中，要注意许多问题和细节。通过对儿科教学采取模拟教学的方式，一方面能够加强学生对于理论知识的掌握，另一方面也能够为学生提供更多的动手操作机会。在一定程度上，让学生通过这种模拟学习的过程中，增加一定的工作经验，以便于他们在今后的工作中能够更加的自信，尽量避免医学事故的发生。

二、模拟教学中的准备事项

儿科教学中，实施模拟教学的过程前，主要做好三项基本工作。一是在模拟教学前，教师首先要明确教学目标，标识教学过程中的难点和易错点，同时教师也可以通过查阅不同的资料以丰富课堂教学内容。二是通知学生对器材做好准备工作，确保模拟场景的真实，例如在进行新生儿沐浴的教学中，要准备好一定的洗护用品，毛巾以及儿童模型等，并且能够正常的进行教学。三是学生在情景模拟训练前，要做好一定的准备工作，例如对模拟教学内容的预习，带着问题去上课，只有这样学生才能够真正的学习到这些儿科的基本技能。

三、模拟教学在儿科教学中的注意事项

模拟教学已被许多院校所认可，但是要想模拟教学能够发挥最大的效果，就要注意以下几个方面。

（一）安全性问题的注意

安全性问题是儿科情景模拟教学中的重点，学生通常在模拟场景中担任多个角色，教师首先要明白每一学生的职能，并且认真观察他们的动作，以确保每一项动作的正确性和安全性，避免发生安全事故，影响正常的教学。

（二）知识的全面性

在进行儿科模拟教学的过程中，单单的进行场景模拟是远远不够的。教师要在模拟教学前对学生讲授一些理论性的基础知识，并且要求学生在课下及时的复习所学的知识，确保学生能够有目的的去进行模拟学习。除此之外，教师还要在学生模拟学习的过程中，注重对学生动作、形态以及心理的指导，全方位的提高学生的整体素质，确保儿科教学的质量。

（三）合理的总结与讨论

在对儿科教学采用模拟教学的方式以后，不仅拉近了学生与教师的关系，还能够使学生感觉到自己被重视，而更加努力的学习。但是在进行模拟教学的过程中，对于课堂内容的总结是必不可少的，学生在模拟教学的场景中，可以发现自己的不足。倘若能够对这些问题做好一定的总结，避免下次再犯同样的错误，将会很大程度上提高学生的学习成绩。因此，在模拟教学结束以后，教师要主动与学生进行交流，及时发现学生容易发生的错误，并且给与一定的指导，确保儿科模拟教学的质量。

众所周知，我国的医学起源很早，并且经历了不同的传授方式。但是随着科学技术的不断发展，传统的医学教学模式已经不适合现在的发展，针对我国现阶段的儿科教学情况，相关人员提出了模拟教学方法，使用这种方法不仅能够真实的模拟出一定的教学环境，提高学生的动手能力机会，也大大降低了医学事故的发生。因此在今后的儿科教学中要大力提倡对于模拟教学的运用。

参考文献：

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[2]万学红，姚巡，卿平.现代医学模拟教学的发展及其对医学教育的影响[J].中国循证医学杂志，2008（6）：413-415.

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