刘奕吟

【摘要】思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。由于思维导图的树状结构和知识分层的特点，使得思维导图非常适合用于物理的学习。

【关键词】思维导图 物理学习

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0171-01

思维导图是由英国著名心理学家托尼·巴赞于19世纪60年代发明的一种思维工具，思维导图能够激发右脑，因为在创作导图时使用了颜色，形状和想象力。能够调动左脑的逻辑，词汇，数字功能。使大脑潜能能得到最充分的开发。是一种革命性的思维工具。

思维导图的两大特点是采用“关键词”和“知识的树状分叉分层储存”，启示就是以树状结构呈现知识，把知识用关键字，颜色和图案联系起来，形成视觉表象。思维导图可以帮助学生构建完整清晰的知识体系，从繁多的信息中迅速抓住重点，理清思路并发现其内在的联系。从这方面看用思维导图学习物理应该是一个行之有效的方法。

一、以思维导图解决学生在物理学习中所面临的困难

在中学阶段，学生普遍觉得物理难学，对物理学习没有兴趣，有些知识即使上课听懂了，在课后也不会运用；知识点明明都背下来了却仍然无法运用。导致这种现象普遍出现的原因是物理知识量大，理论性和系统性较强，对学生的计算，阅读，理解，想象能力要求较高，当学生能力与教材要求出现差距，学生自然会觉得物理难学，那么，此时，选择一个合理的学习方法就显得及其重要了。……