刘海彬

【摘要】本文首先就高中物理教学中学生学习困难的原因作了简要分析，然后就学生学习困难的解决对策进行了进一步的探讨，希望能为实际工作起到一定的指导作用。

【关键词】高中物理 学习困难 对策

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0166-02

引言

物理学是一门研究物质结构和相互作用以及他们的运动规律的一门学科。高中物理课程的教学目标旨在提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展，而非少数有望升学的精英学生。为此，相关教师应当在高中物理教学中，对物理学习困难学生的转化和教育工作进行足够的关注与重视，并采取各种有效应对措施，促进每一位学生的全面发展。也正因为如此，探讨高中物理教学中学生学习困难的成因及解决对策则显得尤为迫切与重要[1]。

1.高中物理学习困难生成因分析

1.1内部原因

首先是情感、意志等方面的非智力因素。非智力因素是导致学生学习困难的重要影响因素，其具体表现形式为学习方法、学习动机以及意志力等。换句话说，倘若学生存在学习方法不够科学或学习动机不强烈，学习意志力不坚定等情况，那么其学习认知水平的发展必将受到极大的阻碍，即使是很努力的学习，得到的往往也只是事倍功半的效果，长此以往，学生也会在对学习成绩的不满中，失去学习物理的信心。另外，就是对物理学习困难的错误归因。学习困难生往往把学习失败的原因归结于一些客观因素上，如知识太难、基础差、智力弱、考试难运气不佳等，而对主观因素却过于忽略，如自身在学习上的努力程度等。……