高淑梅

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0133-02

行成于思，毁于随。伟大的发明家牛顿说：“我一直在想、想、想 …… ”可见，从小培养学生勤思、善思、乐思的习惯对于学生的学习、工作乃至一生都是非常有益的。因此，教学中我从小处着手、从细节抓起、从自身做起，使学生逐步养成“四会”——会审、会听、会说、会问。

一、会审——科学审题是学生独立思考的前提。

著名数学教育家说：“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就开始演算和作图！科学审题，我做到了以下几点：一读。读，就是认真读题，是培养审题能力的第一步。我在教学中注意强调读题技巧即学生指读，从而做到不漏字、不添字，不读错字，读通句子。读题时眼、口、耳、手的并用，集中了孩子的注意力，通过读题，提高了审题速度。二标。标，即标重点、标关键字词、标出有关的量。会用“圈、点、画”来标重点，通过标，就抓住了审题的精髓。三述。述，即述题意。能用自己的话复述并理解题意，化繁为简，化难为易，这种“述”体现出学生理性的思考。四画。依据学生的年龄特点形象思维多于抽象思维，有些题我让学生动手画来帮助审题！可以通过画图形（比多比少）、画线段图等形式让学生借助直观的图理解题意。

二、会听——仔细倾听是学生积极思考的基础。

数学活动没有语文课那么生动、有趣，它没有动听的语言，动人的情节，学生会因为数学课的枯燥而不感兴趣。我认为培养好学生良好的听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。在教学的过程中我经常运用幽默、生动形象的教学语言来吸引学生；