王爱军

【摘要】高职院校是以工作需求为导向的职业教育，这也就要求高职院校思想政治教育也必须以工作需求作为教育导向。当前虽然高职院校思想政治教育取得很大成效，但是仍然存在许多问题。以工作需求为导向的高职院校思想政治教育必须坚持正确的价值观，并加大对不合时宜的教育模式进行改革，只有这样，才能更好地适应未来就业形势的发展。

【关键词】工作需求导向 高职 思想政治教育 模式

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0065-01

一、当前高职院校思想政治教育存在的主要问题

高职院校在培养工作技能的同时，要始终以未来工作需求作为自身教育的目标。近年来，高职院校越来越重视大学生的思想政治教育，但是仍然存在着一些问题。主要问题如下：

1.高职院校普遍都将大量的时间与精力放在了未来好就业的专业设置上，重视毕业的招生就业上，往往对学校的思想政治教育没有给予充分的重视。在工作需求的导向下，高职院校理解出现偏差，普遍将主要精力都放在了专业知识技能的提高上，专业课和实训不断改革，不断创新，精益求精。但是，对于语文、数学、英语课程并没有给予重视。至于思想政治教育课程就更没有人重视了。

2.高职院校思想政治教育师资力量薄弱，教学内容、方法陈旧。虽然学院领导一直提倡师生重视思想政治教育的重要性，但是当前无论是教师，还是学生都不是很重视思想政治教育。很多高职院校思政课教师配置过少，教师综合素质比较低，他们普遍专业素质较差，工作热情不高。当前的思政教育的内容仍然保持以往传统的灌输式的教育方式，教育方法陈旧。这些都让大学生对思想政治教育产生反感，不利于思想政治教育的实效性发挥。

二、以工作需求为导向的高职院校思想政治教育的主要内容

高职院校思想政治教育要增强教育的实效性，就必须要根据未来工作需求为导向。以工作需求为导向的思想政治教育的主要内容应该包括以下几个方面：

1.就业形势教育。要根据未来就业形势的变化不断革新就业形势预测与就业知识。以往思想政治教育课程内容陈旧僵化，教育方法单向，学生一般不爱听。但是要是将思想政治教育与未来就业形势教育结合起来，与学生的自身利益很好地结合起来，学生就会全神贯注地听讲，并主动积极地接受知识。

2.择业观教育。择业观是指学生在选择职业和工作岗位时所具有的价值取向。择业观教育是学生世界观、人生观、价值观的具体体现，在择业观教育中，要向学生进行择业功能方面的教育，教育学生要在工作中服务社会、为社会的进步作出自己的贡献；还要教育学生对工作待遇有正确的认识，对工作前途有明确认知，教育学生在工作中要充分认识自我的地位，多为社会做贡献。

3.利益观教育。教育学生正确对待金钱和物质，树立正确的利益观，不能受功利主义影响为了挣钱不择手段。要教育学生处理好个人利益与国家利益的关系，正确处理好眼前利益和长远利益的关系，正确处理好社会道德与金钱的关系。我们要教育学生 “目光放远，心态放低”，不能盲目要求高工资、舒适的工作条件，要做好吃苦的奉献准备。

4.诚信教育。要在学校思想政治教育中突出诚信教育，“人无信不立”。诚信是中华民族的传统美德，大学生在工作中也务必坚持诚信原则，不然无论什么岗位都不会干长久。大学生应该将诚信放在将来就业的最重要的位置。

三、以工作需求为导向的思想政治教育改革创新的主要途径

1.在专业知识技能教育中融入思想政治教育

当前，大部分高职大学生更加注重专业知识技能的学习，他们将主要精力和时间都放在专业技能的提高上。改革高职院校思想政治教育传统陈旧模式，首先就应该在专业知识技能的传授过程中融入思想政治教育。老师在进行授课的过程中也进行思想政治教育，要对学生进行职业道德、职业规范、企业文化的教育，从而培养大学生对未来工作职位的了解，增加他们对职业的兴趣，激发学生工作的积极性和主动性。使学生进一步完善择业观，明确未来就业的方向。[1]

2.把思想政治教育融入就业指导课学习中

目前我国大部分的高职院校都开设了就业指导课程，很多高校规定学生必修这门课程。我们可以利用这个时机，将思想政治教育融入就业指导课中。教师可以在就业指导课上传授学生法制知识，使学生对国家的相关法律、法规、制度有所了解，提高学生的法律意识，提升学生的法治观念。教育者应该帮助学生确立团结协作、诚实守信、爱岗敬业等职业道德观，坚决与不良社会风气做斗争，更进一步完善学生的世界观、人生观和价值观。[2]

3.在日常管理中融入思政教育。高职院校辅导员与学生关系最为密切，影响也最大。因此，学校辅导员要在日常的管理中融入就业教育。辅导员要让自己的学生对所学的专业有所了解，对今后的就业方向有一个初步的认识。教育大学生实现角色转换，并进行人生观和价值观的教育。教导学生能够知轻重、顾大局，教育学生做好自己的本职工作。

4.在校企合作的环境下积极开展实践活动。当前的高职院校都实行了校企合作。高职院校一定要抓住这个机会，开展具有特色的实践活动。实行工学结合，让学生直接进入企业进行实践活动，实践自身学习的劳动技能，鍛炼自身能力。经过工学结合，高职院校可以随时了解企业实际的最新发展情况，并将这些情况反馈到教学之中，使学生对最新形势有所了解，早做准备。在学生实习毕业后，企业和学生都彼此熟悉，在今后的工作招聘上也会优先考虑实习学生。对于学生个体来说，通过实践活动，可以将自身学习的劳动技能付诸实践，实现理论与实践的结合，并且对就业后的工作环境有所了解，为将来的就业做好准备。

参考文献：

[1]文学禹.大学生就业指导中的思想政治教育研究[M].四川：四川大学出版社，2009年.第120页.

[2]朱宁.论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育[J].教育探索，2008（12）.