陈国胜

【摘要】“123”课堂教学模式是一种以学生为主体，采用“123”（1个问题、2个环节、3个落实）教学模式，让学生自主思考、小组合作、积极研讨、预习探究、展示交流、反馈巩固，在学习知识、掌握方法、提高技能，积极探索实施素质教育方式，全面落实新课程改革精神，努力实现解放老师、解放学生、全面提升的目标。

【关键词】123 课改 简单

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0023-01

“123”课堂教学模式是一种以学生为主体，采用“123”（1个问题、2个环节、3个落实）教学模式，让学生自主思考、小组合作、积极研讨、预习探究、展示交流、反馈巩固，在学习知识、掌握方法、提高技能，积极探索实施素质教育方式，全面落实新课程改革精神，努力实现解放老师、解放学生、全面提升的目标。“123”课堂教学模式中的“123”既是内容，也是步骤。顺着“123”的指引，将尽可能地发挥学生的能动性，让学生得到充分的磨砺。

1.“1”就是指提出“一个问题”（关键点、最核心的问题，也就是本节课的要解决的重点）

“从这课书中，我学到了什么？”（这也是学生预习的唯一问题，但要进行分解与引导，明确要求，完成规定任务；如果没有预习，可以在课堂上让学生当堂学习五分钟）老师提问，学生自由回答。

过渡：你是怎样学到这些的？下面进行小组研讨。

2.“2”就是指“两个环节”：小组研讨、学生展示

根据重点内容，老师设计好研讨题目和要求。在开展小组研讨的同时，老师到各小组检查情况（包括预习情况，因为这也是预习的作业），指导学生大胆、认真与其它同学进行交流。……