杨长英

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0021-01

《学记》中有这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这是倡导学生在学习过程中要相互切磋，交流经验，以提高学习的效率。那我想这一理念对于我们今天的教学仍然有很大的指导作用。 随着我们原有的课堂模式的发展深化，高效课堂的构建势在必行。而高效课堂正是以小组合作学习为主体的课堂教学模式，小组合作学习的重要性不言而喻。可见小组机制建设的成功与否关系着高效课堂的成败。

合理分组，优化组合是小组合作学习的前提。由于学生之间存在着智力、能力、性格等各方面的差异。为了能发挥学生最大程度上的相互帮助，互补学习的潜能，在编组时因该注意合理搭配，优化组合使组内优劣互补，组组之间水平相当。

学期伊始，踏入教室的那一刻，一种新鲜感迎面而来，短暂的适应过后惊觉新的小组成立了。 新奇之后我具体了解了小组的由来：班主任在全面了解学生的基础上根据学生性格特点、学科特长、班级学生人数等进行合理搭配，并结合桌椅的摆放情况分成六人或八人的小组；组内推选小组长、学科长等； 班主任和学科教师采用激发愿景、角色机制、评价机制等不同策略培养小组不断成长。开学初，我还有幸参加了我们初二年级的小组成立仪式，看着同学们在讲台上展示“我的愿景”，“我们小组的愿景”，看着班主任老师引导大家构建班级愿景，我被深深的吸引了。……