张晓敏

(内蒙古大学，内蒙古 呼和浩特 010021)

一、引言

性别偏好是重要的社会和经济现象(郭凯明，颜色，2011)，大量研究表明，美国、欧洲等许多国家和地区都普遍存在性别偏好，而在亚洲性别偏好现象尤为显著，比如韩国、印度、孟加拉等国家和地区，作为衡量性别偏好的指标，新生儿性别比严重失衡(Muhuri and Prestion，1991;Das Guptaet al.，2003;郭凯明，颜色，2011)。

在中国，针对女孩的性别歧视是一直以来的社会传统(Ebenstein，2010)。全国第六次人口普查显示，2010年中国新生儿性别比高达118.06，比第五次普查结果高1.16。经济理论和实证研究都证明在家庭内部对子女的资源分配方面存在性别不平等现象。以往研究发现女孩在接受正规教育，营养摄入以及健康护理方面都处于劣势地位。

由于城市收入水平较高，因此越来越多的农村人口倾向于向城市迁移，中国的人口迁移创造了世界历史上最大规模的劳动力流动(Zhao，1999)。2013年中国有2.6 亿流动人口，其中80%为城乡迁移者。根据段成荣等(2012，P319，P345，P352)的统计，2005年0～14 周岁流动儿童的数量达到1833万人，留守儿童数量达到6055 万人，其中单亲留守儿童占46.44%，双亲留守儿童占53.56%，有64.7%的留守老人需要照顾孙子女(国家人口和计划生育委员会流动人口服务管理司，2012，P52)。

我国的教育投资体系使城乡二元经济放大地投射到教育领域，引起城乡教育一系列不对称，形成二元教育体制。与城市相比较，农村教育设施落后，师资力量不足，使得农村儿童在受教育机会、教育质量等方面落后于城市儿童，城乡教育不均等。而教育对人未来的发展起着至关重要的作用。……