王毅

摘 要：当代认知心理学认为，大脑是一种“符号运算系统”，大脑活动的过程就是信息加工的过程。而课堂教学过程是教师与学生之间信息的交流、传递、加工、处理及教师的控制过程。如何在备课过程中加工、处理信息，如何在课堂教学中及时捕获学生反馈的信息，是教师必须深入研究的问题。

关键词：初中数学；认知心理学；信息的加工、处理；反馈信息的捕获

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0065-02

当代认知心理学认为，大脑是一种“符号运算系统”，大脑活动的过程就是信息加工的过程。而课堂教学过程是教师与学生之间信息的交流、传递、加工、处理及教师的控制过程。老师在这一过程中，按照教学计划向学生传授知识，就是向学生输出信息，这些信息学生接受得怎样，学生加工处理这些信息的程度如何，这是每位教师都必须深入地研究的问题。那么，如何应用认知心理学来提高课堂效率呢？需要我们在课堂教学中作大胆的尝试、深入的研究。

教师输出信息，学生加工、处理信息，而学生加工处理信息在深度、广度上各不相同，结果其成绩、各种反应素质就出现差别。教师在备课中，巧妙设置疑问，在教学中及时探知学生信息处理的结果即反馈信息，再分析判断这些反馈信息，适当变换教学方法，控制教学过程以实现教学目标的达成。让教与学有效地、和谐地开展，避免题海战术，从而减轻学生的课业负担，提高课堂效率，提高学生素质。……