杨小娜

摘 要：培养学生的实践能力，是高中生物教学的目标之一。动手能力是实践和创新的前提和基础，只有动手去做，通过实验，观察分析生物学现象和生理过程，才能提高学生的实践能力和创新能力。在课堂上，教师要充分利用教学内容、教学情境、教学时机，借助现代信息技术手段，让学生的手动起来。

关键词：实践能力；动手；教学内容；教学情境；教学时机

培养学生的实践能力，是高中生物教学的目标之一，而动手能力是实践和创新的前提和基础。生物学是实践性很强的自然科学，许多问题需要动手才能解决。很多教师反映，现在的学生太懒了，不愿意动手，课上听讲不记笔记，课下做题用眼睛“瞪”而懒得动手去做、动笔去写。所以学生上课容易走思，甚至犯困，总是感觉老师讲的都听明白了，习题看着都会做，可真的做题却经常出错，这与平时听讲、做题不动手，一些细节问题不注意，分析、绘图能力较差有关，从而影响考试成绩，影响学生的学习状态。

在课堂上，有很多教学内容、教学情境、教学时机需要学生动手动笔，教师要充分利用这些课堂资源，借助现代信息技术手段，让学生的手动起来，培养学生的动手能力，提高课堂学习效率。

一、充分利用教学内容让学生动手

高中生物教学中减数分裂的知识是重点，也是难点。它既需要学生对有丝分裂过程的熟练掌握，又是学生学习遗传变异知识的基础。教师大都选择用现代信息技术手段动态演示其染色体形态、数目、行为的变化过程，生动、形象、直观，学生积极性很高，眼、脑并用，加深了印象，但理解起来仍然不是很透彻。……