樊晓薇

我做班主任已经十年了，最近总在问自己一个问题——班主任，作为孩子成长路上最专业的陪伴者，本应行走在一条充满惊喜的旅途上，可为什么在同行的路上，我常看到的是一张张疲惫麻木、苦不堪言的面孔？

追问工作意义

同事们私下聊天，愿意主动当班主任的老师少之又少，“做了班主任，就像是学生的保姆，手机全天开机，从生活到学习，学生的24小时都与你有关。”

一直认为，班主任工作的最大意义，就在于运用自己的智慧陪伴一群孩子健康的成长；班主任的最大幸福，就是眼看一群又一群孩子，在自己的期待中蜕变为最好的自己。最近开始想一件事，如果教育大环境在短时间无法改变，我真的就要在琐碎与惯性中一点一点磨蚀掉自己的热情，直至遗忘自己的初心吗？不，我不要这样！我必须想办法让自己从琐碎繁杂的工作中解放出来，有更多时间阅读，有更多时间思考，有更多时间与学生和家长做深层次的交流与互动……而要做到这些，我必须先想清楚三件事：班主任的工作到底包括哪些；怎样才能把精力花在最有价值的地方。

厘清班级事务

班主任从事的班级事务一般可分为三类：常规性工作、事务性工作和创造性工作。

常规性工作。主要是班主任每日、每周、每月甚至每学期都要完成的例行工作。以“班主任一日常规工作”为例，主要包括：早自修前到班视察班情；早操时到班看操；每日例行寝室检查等。

事务性工作。