校园文化典礼，通常是指在一些盛大庄严而有意义的正式场合里，为激发学生的某种情感，或者为了引起学生重视，而郑重其事地参照合乎规范与惯例的程序，按部就班地举行某种活动的具体形式。在实践中，典礼因其程序化的模式成了一种惯例，逐渐成为一种“走过场”的形式，不能较好地发挥其原有的独特育人功能。

近些年来，我校基于诗意德育的实践与探索，对校园文化典礼进行了重构与深化，这不仅有助于学校核心价值观的形成与发展，更是促进学生成长的重要抓手。 我们所提出的“诗意德育”是德育的一种理想境界，它是一个无限开放、生生不息的过程。诗意德育蕴含着自身独特的理念，那就是在对学生进行道德教育时，应该以情感的力量为核心，置德育于情境化、生活化、审美化、生命化的历程之中，从而使学生的道德素养不断升华，并逐渐转化为善良、仁爱、悲悯的人格，提升学生内在的幸福感。校园典礼的重构，正是基于此的实践探索。

模式从平淡走向特色

诗意德育，以道德价值引领为灵魂，以道德生命唤醒为光华，以道德情感熏陶为血脉，以道德精神诉求为旋律，以道德个性高扬为风采，以道德智慧高照为神韵，以道德心灵对话为境界。诗意德育又分风教、雅教、颂教三大类型，其中，颂教就是指典礼、仪式的教育。典礼能够凸显重大纪念日的教育内涵，发挥出不可抗拒的教育魅力。比如，学校一般会结合建校纪念日或围绕某一重大事件等举行重大的活动，此类的庆祝活动往往在典礼的模式上出现雷同，若能结合学校的地域特点与学校积淀下来的文化总体构思庆祝活动，就会彰显出具有生命意义的教育内涵。……