陈远义

英语作业是英语课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生课内学到的知识技能，培养学生独立学习的能力和习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。那么如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？这里笔者谈谈自己的看法。

一、传统英语作业存在的问题及原因

1.在传统的英语教学中，作业通常离不开机械地抄写单词、词组和机械地背诵课文。这种方法过于一刀切，不能全面地提高学生运用英语的能力，也不能达到因材施教的目的。试想学生长期地做这种反复、机械化的作业，从而成为一台做作业的“机器”，使学生处于被动地位，学生产生厌学情绪，学生思维能力得不到发展，又怎能提高学习效率呢？

2.由于长期在“考试”这一指挥棒的操控下，许多教师推崇“题海战术”，深信学生只要多练习，多做作业，学习成绩一定能得到明显的提高。在布置作业时注重“量”，而不考虑“质”，造成作业泛滥成灾，缺乏练习的目的性、循序渐进性和灵活性。学生疲于应付大量的作业，出现了胡乱做作业、抄作业，甚至不交作业的现象。更有一些学生是“小和尚念经，有口无心”，即使做了作业后也不知道到底练习了什么知识，单词、短语抄了好多遍，仍然不会，在学生的学法摸索中形成了错误的观点。

3.作业形式单一化也是布置作业中存在的问题。中学英语教育大纲要求“初中英语教学着重培养学生运用语言进行交际的能力，使学生达到充分的听、说、读、写训练”。……