马怀超

摘 要：结合新的课改精神，根据中小学体育教师的发展需要，笔者总结我市已经形成的一系列基础性体育研训经验，积极实施了体育教师互动式培训模式及探讨这一重点问题的研究，形成了区域互动、校际互动、名师互动与网络互动四个方面实践案例结果。围绕培训关键环节，我们采取针对性措施，深化培训模式改革，全面提升了培训质量，实现了创新体育教师培训模式、提升教师素养与教学能力的一系列培训目标。

关键词：培训模式 体育 互动式 创新变革

一、问题的提出

随着中小学素质教育的全面推进，教师素质的不断提高是素质教育的必然要求。培训是提高教师素质的重要手段，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的要求，为体育学科确定了创新教师培训模式、提升教师素养与教学能力的研训目标。

如何提高中小学体育教师自身专业素质和技能、积累广博的知识和经验等课题是我们当前应着力解决的问题。众所周知，体育教师水平层次的差异与自身能力的分野，使体育教师专业化发展举步维艰。作为教师行业中的一个不可或缺的重要组成部分，体育教师教学对象与教学方式的特殊性也使得其必须不断完善自我。新的课程改革要求教师在注意加强自身业务学习的同时，还要切实开展教研科研培训等创新工作，以此引领教师的专业发展，健康推进课程改革。……