刘玉华　朱斌

摘 要：本文试图从“文质彬彬”的角度，探讨切合作文写作的方法。“文”主要从修辞手法入手，“质”注重“孝”的内化，要求文章具有真情实感，最终达到内容和文采搭配得当。让学生在有限的时间和有限的文字中，成就自己的辉煌。

关键词：“文” “质” “文质彬彬” 修辞手法 “孝”

《论语·雍也》篇提出了关于“文”和“质”的关系的阐释：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”。这里的“文”，指合乎礼的外在表现；“质”是内在的仁德，只有具备“仁”的内在品格，同时又能合乎“礼”的表现，方能成为君子。这既体现了孔子理想的“君子”人格模式，又反映了他不偏不倚的中庸思想。子贡贯彻了孔子的理论，认为“文犹质也，质犹文也”，文和质同等重要。所以我们在写作中也要注意文章的内外兼修，既要内容丰富充实，又要注意文采的润泽。

一、文采

“文采，本指事物具有丰富艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。”优美的语言主要是通过修辞手法来实现的，而比喻和拟人是修辞手法中最为常用的。

以《再别康桥》里的句子为例：

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

这两句使用了比喻和拟人的修辞手法，徐志摩把河畔的金柳，比作含羞默默又光彩照人的新娘。夏虫也体会到了离别之情，为诗人保持沉默；就连往日欢快的康桥，也因为诗人的离去保持沉默，一切的一切都因诗人的即将离去而归于沉默，将诗人不忍离开的心境推向了极致。……