徐新琴

单词记不住、易忘、词汇混淆是高中学生在英语学习中最大的困难之一。词汇量输入的多少直接影响到听说读写各项能力的发展，学生若没有掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际，特别是英语的阅读能力提升会受到很大的限制。学生没有掌握好词汇的原因是多种多样的，但对语词构成规律的无知肯定是重要因素。掌握词汇生成和构成规律，充分利用语境是词汇教学的基本策略。

一、词汇教学的背景

和初中英语相比，高中英语难度加大了，许多学生思想上都有畏难情绪。同时，高中生不如初中生那样活跃，特别是在说的教学活动中，不积极和主动。而高中生对一词多义、一词多性及词的搭配、用法尤感困难。他们记、背单词的时间花得很多，但最后还是没有掌握单词。

词汇是构成语言的三个要素之一，是语言的基本材料。学习英语，不掌握足够数量的词汇，就不可能进行任何形式的英语交际。所以，中学英语教学，尤其是高中英语教学中词汇教学极其重要。如果学生没有一定词汇量，就会给高中阶段的听、说、读、写的基本训练带来困难，也难以培养学生的英语交际能力。为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的词汇学习的习惯，牢固记住所学的单词，需要加强词汇教学。

二、词汇教学的生词呈现

1.注意元音字母的发音

词是音、形、义的结合。音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就不易记住形，无音无形就谈不上什么义。……